Pembangunan model penilaian bersepadu kompetensi guru bukan opsyen dalam Pendidikan Seni Visual

Abstract

Kajian ini bertujuan membangunkan Model Penilaian Bersepadu Guru Bukan Opsyen (MPBGBO) bagi menilai kompetensi guru bukan opsyen dalam pengajaran Pendidikan Seni Visual (PSV). Keperluan pembangunan model ini berpunca daripada keterbatasan pendekatan penilaian sedia ada yang belum mengintegrasikan penguasaan laras bahasa seni visual dan kemahiran lakaran secara menyeluruh dalam konteks guru bukan opsyen. Kajian menggunakan pendekatan kaedah campuran yang menggabungkan data kuantitatif dan penilaian kemahiran lakaran. Seramai 102 orang guru bukan opsyen terlibat dalam komponen soal selidik penguasaan laras bahasa seni visual, manakala 43 orang guru terlibat dalam penilaian kemahiran lakaran menggunakan Rubrik Penilaian Kemahiran Lakaran (PKL) berasaskan Taksonomi SOLO. Pembangunan model disokong oleh kerangka Pedagogical Content Knowledge (PCK), Discipline-Based Art Education (DBAE) dan Taksonomi SOLO. Dapatan menunjukkan penguasaan laras bahasa seni visual berada pada tahap sederhana dengan min keseluruhan 3.14, manakala majoriti guru berada pada tahap Unistructural (37%) dan Multistructural (33%) dalam kemahiran lakaran. Penilaian lima orang pakar terhadap Rubrik PKL menunjukkan tahap persetujuan yang tinggi dengan nilai min antara 4.80 hingga 5.00. Berdasarkan dapatan tersebut, MPBGBO dibangunkan sebagai kerangka awal yang mengintegrasikan domain penguasaan laras bahasa seni visual, kemahiran lakaran dan faktor pengetahuan sedia ada. Kajian ini menyumbang kepada pembangunan pendekatan penilaian kompetensi guru bukan opsyen PSV yang lebih sistematik dan berpotensi menyokong perancangan pembangunan profesional yang bersasaran.