Transformasi peranan guru Pendidikan Islam dalam era digital berdasarkan falsafah Ibnu Khaldun: Satu sorotan literatur.

Abstract

Ledakan era digital yang dipacu oleh teknologi kecerdasan buatan (AI) pada masa kini telah mempengaruhi landskap pendidikan Islam secara drastik. Guru bukan sahaja berperanan sebagai penyampai ilmu semata-mata, malah turut bertanggungjawab membimbing pelajar dalam konteks pembelajaran digital yang dinamik dan semakin mencabar. Sorotan literatur ini membincangkan transformasi peranan guru Pendidikan Islam dengan memfokuskan falsafah pendidikan Ibnu Khaldun yang menekankan prinsip tadrib (latihan berperingkat), ta’dib (pembentukan adab) serta pembangunan pelajar secara holistik. Penekanan turut memfokuskan kepada lima elemen utama guru, iaitu murabbi, mursyid, muaddib, muallim dan mudarris dalam konteks pembelajaran abad ke-21 (PAK21) yang berasaskan teknologi. Ulasan ini melibatkan analisis kritikal terhadap literatur berkaitan peranan guru, pendidikan Islam, pemikiran Ibnu Khaldun serta isu-isu pendidikan digital semasa. Hasil sorotan menunjukkan keperluan kepada satu kerangka pemikiran yang lebih menyeluruh bagi membantu guru Pendidikan Islam menyesuaikan diri dengan cabaran kecerdasan buatan secara lebih beretika. Oleh itu, beberapa cadangan lanjut turut dikemukakan bagi memperkukuh kefahaman terhadap peranan guru Pendidikan Islam dalam era digital.