Konseptualisasi dan operasionalisasi nilai teras dalam DSKP Pendidikan Moral Tahun 4.

Abstract

Pelaksanaan Pendidikan Moral di sekolah rendah sering berdepan dengan kekaburan dalam mentafsir dan mengoperasikan nilai-nilai teras seperti yang digariskan dalam Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP). Ketiadaan definisi yang jelas serta model pengoperasian yang terperinci menyukarkan guru untuk menyampaikan pengajaran nilai secara konsisten dan bermakna. Kajian ini bertujuan untuk membina kerangka konseptual dan penyataan operasi bagi nilai-nilai teras dalam DSKP Pendidikan Moral Tahun 4. Nilai-nilai tersebut ditakrif secara konseptual dan kontekstual, serta disusunberdasarkan enam tema progresif iaitu diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan dunia. Seterusnya, penyataan operasi nilai dibina mengikut domain pembelajaran kognitif, afektif dan psikomotor. Hasilnya, satu kerangka nilai yang sistematik dan menyeluruh telah dibangunkan, sejajar dengan keperluan modul digital pendidikan moral berasaskan pendekatan neoterik. Kajian ini diharapkan dapat menyokong pelaksanaan pengajaran dan pentaksiran nilai yang lebih terarah dalam sistem pendidikan rendah.