Falsafah pendidikan kebangsaan dan pembentukan nilai akhlak pelajar

Abstract

Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) Malaysia, yang berteraskan pembangunan insan seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani, dan intelek (JERI), memainkan peranan kritikal dalam membentuk akhlak pelajar melalui pendekatan holistik. Kajian ini menganalisis peranan FPK dalam konteks cabaran pendidikan semasa dan pasca-pandemik COVID-19, khususnya dalam menangani kesan peralihan mendadak kepada pembelajaran dalam talian yang menguji keberkesanan penerapan nilai murni. Walaupun pandemik mendedahkan jurang digital dan tekanan psikologi, FPK kekal relevan sebagai kerangka dinamik yang menyokong transformasi sistem pendidikan melalui integrasi aktiviti kokurikulum, pedagogi kreatif, dan penekanan terhadap keseimbangan JERI. Berdasarkan kajian perpustakaan terhadap literatur 2017–2024, dapatan menunjukkan bahawa FPK berjaya membentuk akhlak pelajar melalui empat strategi utama: (1) penerapan nilai murni seperti kejujuran dan tanggungjawab dalam kurikulum; (2) pendidikan holistik yang menggabungkan kecemerlangan akademik dengan pembangunan sahsiah; (3) peranan pendidik sebagai teladan dalam menyemai nilai etika; dan (4) aktiviti kokurikulum seperti khidmat masyarakat dan sukan yang mengukuhkan disiplin dan kerjasama. Pandemik turut mempercepatkan adaptasi digital, seperti penggunaan platform interaktif, yang selari dengan prinsip FPK untuk melahirkan pelajar berdaya saing dan berintegriti. Kajian ini menegaskan kepentingan kolaborasi antara institusi pendidikan, guru, dan komuniti dalam memastikan keberkesanan FPK. Cadangan strategik termasuk pemantapan infrastruktur digital, latihan pedagogi hibrid untuk guru, dan pengukuhan program sokongan psikososial. Secara keseluruhan, FPK bukan sahaja menjamin kecemerlangan akademik, tetapi juga membentuk generasi berakhlak mulia yang menyumbang kepada keharmonian sosial dan kemakmuran negara.